En esta segunda práctica hemos profundizado sobre las funciones que asume un director, un jefe de estudios o un secretario en un colegio según la LOMCE.
En esta, se nos presentaba una hoja con una serie de funciones, y por grupos teníamos que poner que función era realizada por el director, jefe de estudios o por el secretario según afirma la LOMCE la cual podíamos consultar para averiguarlo.
Al principio nos estábamos defendiendo bastante bien, pero a lo largo de la activad habían funciones que no estábamos seguras de quien la realizaba y entrabamos en duda, del mismo modo que habían funciones que eran realizadas por el Consejo Escolar por ejemplo, y teníamos que mirar quien era el máximo representante de esta organización.
Aun así, con la colaboración de todas las participantes del grupo, el apoyo de la LOMCE conseguimos acertar 28 de 30. Nos quedamos sorprendidas y sentimos una gran satisfacción.
En este segundo tema, hemos hablado de la estructura que tienen los centros educativos tanto de primaria como infantil. De los diferentes órganos que forman dicha estructura y sus funciones.
Como tema a ampliar, me gustaría hablar sobre las funciones del equipo directivo, pues es uno de los órganos más importantes entre los que formas un centro escolar.
El equipo directivo es el órgano ejecutivo de gobierno de los centros docentes y podrá estar integrado por las personas titulares de la dirección, de la jefatura de estudios y de la secretaría y, en su caso, de la vicedirección y de las jefaturas de estudios adjuntas, cuando el número de unidades y la complejidad organizativa del centro docente, de la oferta de enseñanzas y de los proyectos singulares que en el mismo se desarrollen, así lo requieran y según lo dispuesto en la normativa de organización y funcionamiento de los centros docentes públicos.
En general, el Equipo Directivo deberá desarrollar papeles de animador, mediador, coordinador, negociador y gestor de recursos humanos.
Sus principales funciones son las siguientes:
1. Velar por el buen funcionamiento del Centro.
2. Estudiar y presentar al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar propuestas para facilitar y fomentar la participación de toda la comunidad educativa en la vida del Instituto.
3. Promover procedimientos de evaluación de las distintas actividades y colaborar en las evaluaciones externas del Centro.
4. Impulsar la elaboración y ejecución de un Plan de Mejora sobre el informe de evaluación externa del Instituto recibido desde la Administración educativa, incluyendo su desarrollo en el Plan Anual de Centro para el curso siguiente.
5. Proponer a la comunidad educativa actuaciones de carácter preventivo que favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la integran y que mejoren la convivencia en el Instituto.
6. Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de las decisiones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesores en el ámbito de sus respectivas competencias.
7. Establecer los criterios para la elaboración del proyecto de presupuesto.
8. Coordinar la elaboración del Proyecto de Centro, del Plan Anual de Centro y de la Memoria Final de Curso.
9. Elaborar la propuesta de Reglamento de Organización y Funcionamiento.
10. Colaborar con la Administración Educativa en aquellos órganos de participación que, a tales efectos, se establezcan.
El vídeo en general ,hace una comparativa de la educación que se da en España con la educación de Finlandia. Siendo esta última la mejor educación existente. Esto se debe al plan que tienen, y como realizan las clases, la calidad de los maestros y el rato de descanso para los niños. Por ejemplo, mientras que en España un niño tiene clases seguidas, sin descanso, en Finlandia la duración de las clases es de 45 min con un descanso de 15 min entre ellas. Con ello, se consigue que a los niños no se les haga tan pesado y estén más descansados en las clases por así decirlo y presten más atención.
Personalmente, pienso que no tiene punto de comparación estos dos sistemas de educación. Pues, en la educación finlandesa, nadie va a la escuela antes de los 7 años, no se manda mas de media hora de deberes a casa, mientras que en España los niños se pasan la tarde haciendo deber, no hay exámenes de ingreso y es totalmente gratuita, en los colegios públicos nadie paga nada, incluso la comida del comedor es subvencionada por el Estado, algo que aquí sería impensable, al igual que la participación de los profesores en las reformas educativas está presente en Finlandia, aquí, ni se les pasa por la cabeza y son unos políticos ignorantes los que las crean, destrozando así la educación Española.
Por otra parte, esta el tema de los maestros. Aquí en España, cualquiera puede ser uno, incluso puedo decir que la carrera de magisterio está despreciada, como "una carrera a la que optas cuando no sabes que estudiar, porque es fácil." algo en lo que creo que la mayoria de las personas se equivocan, por no decir todas. Una carrera te parecerá fácil si te gusta, por ejemplo, a un médico, su carrera de medicina le parecerá "fácil" pues es lo que quiere y le gusta. Además, la nota media para entrar en magisterio es poco más de un 5 ( dependiendo de universidades). En cambio en Filandia, está muy controlado quien entra a dicha carrera, pues allí ser maestro, es una profesión de gran prestigio.
A continuación os dejo el enlace del vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=Z-4hHmokYAc&list=PLkRb2eL2YohuHT9CoYB0v97dP3VPFwteO
En definitiva, al igual que las palabras del gran Antonio Machado que nos dice «Caminante, no hay camino, se hace camino al andar». Finlandia nos ha marcado la dirección, pero nosotros tenemos que tomar nuestro propio camino si queremos mejorar la educación Española, pues no se trata de copiar exactamente el sistema educactivo, si no de cojer lo mejor de el y hacer lo posible para que la educación española progrese.
